Вчитель-вчителю

Позакласний захід  «Таємниці фізики».

І гейм.  Вікторина “Фізика навколо нас”

1.   Їдуть в дощ автобуси, пасажири помічають, що вода, яка збирається на даху виливається то спереду, то ззаду вагона. Як це пояснити?

2.   Чому важко шити іржавою голкою?

3.   Чому в морі легше плавати, ніж у річці?

4.   Чому гуси й качки плавають у воді та виходять із неї сухими, а кури тонуть?

5.   Що важче пуд заліза чи пуд пір’я з точки зору вдумливого фізика?

А тепер вікторина у віршованій формі:

Про передачу тиску рідиною

Все відомо нам з тобою,

О, дивився вчений вдаль,

Прізвище його (Паскаль)

Читати далі...

                  Урок 8 клас

Тема : Теплові двигуни і проблеми екології.

              Хто не любить природи, той не любить людину,

той не громадянин.

Альберт Ейнштейн.

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів; познайомити їх  з історією винаходу теплових двигунів, їх видами, принципами дії та використання у народному господарстві;  розвивати екологічну свідомість – тобто наголосити на вплив теплових двигунів на клімат Землі, логічне мислення, уміння висловлювати особисту думку; виховувати активність, самостійність, культуру мовлення.

Тип уроку: Узагальнення та систематизації знань.

Методи навчання: діалогічний, демонстративний, інтерактивний.

Форми навчання: фронтальна, індивідуальна, групова, диференційована.

Обладнання:комп’ютер, модель ДВЗ, модель парової турбіни, таблиця ККД теплових машин, допоміжний матеріал за темою.

Демонстрації: принцип дії ДВЗ, реактивного двигуна,фільтра.

Очікувані результати:

 Після уроку учні будуть знати    – історію створення теплових двигунів;

-         галузі використання теплових двигунів;

-         види забруднень від теплових двигунів;

-         про альтернативні види палива;

-         про альтернативні види електростанцій;

-         про способи очищення вихлопних газів;

Після уроку учні будуть вміти    - пояснювати принципи дії теплових двигунів;

-         розраховувати задачі на енергозбереження;

-         використовувати знання для практичної та професійної діяльності;

-         працювати самостійно і в колективі;

-         чітко висловлювати свої думки.

Читати далі...

Перший урок фізики в 6 класі

Мета. Ознайомити учнів в загальних рисах з тим, що вивчає фізика, та деякими фізичними поняттями, розвивати науковий світогляд учнів, логічне мислення, зв’язне мовлення; виховувати інтерес до фізики, бажання працювати.

Обладнання. Оптичні прилади (призма, джерело світла), прилад на повітряній подушці для демонстрування законів кінематики і динаміки, джерело постійного струму, прилад для демонстрації „штучної блискавки”, султан, магнітна стрілка, провідники; таблички з написами: математика, мова, географія, історія, механіка, фізика.

Дійові особи: родина наук: Математика, Фізика, Мова, Історія, Географія, Механіка.

Читати далі...

Що? Де? Коли?

(гра для учнів 10 і 11 класів)

Мета. У цікавій формі поглиби знання учнів з предмету, формувати наполегливість, зацікавленість, вміння у нестандартній ситуації застосовувати свої знання.

Ведучі. Розпочинаємо конкурс «Що? Де? Коли?». Сьогодні змагаються юні фізики  10-го класу та їх вболівальники (справа).

Склад команди ….(оголошується склад команди та капітан, всього п’ятеро учнів)

Привітаймо їх оплесками.

Та учні 11 класу. Склад команди: …... Капітан команди    _______________________.

Їх підтримують вболівальники зліва. Привітаймо їх.

Команди змагаються між собою за принципом

Хто швидше?

Хто точніше?

Хто правильніше?

Читати далі...